Jornadas XXV «Apoyo Conductual Positivo y Centros de Educación Especial»/«Jokabide-laguntza positiboa eta Hezkuntza Bereziko ikastetxeak» – XXV. jardunaldiak

 El Consejo Escolar de Navarra celebra sus XXV Jornadas sobre Apoyo Conductual Positivo y Centros de Educación Especial, donde los ponentes y centros seleccionados expondrán sus presentaciones.


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Protocolos para la detección temprana de las altas capacidades, TDAH y dificultades en el lenguaje escrito

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  Revisión 27/09/2021. Protocolo de detección temprana de las dificultades en el lenguaje escrito: CASTELLANO - EUSKERA ANEXO 0.- Cuestionario prematrícula. Familias. CASTELLANO - EUSKERA ANEXO 1.- Educación Infantil. Registro individual: CASTELLANO - EUSKERA ANEXO 2.- Educación Infantil. Registro colectivo: CASTELLANO - EUSKERA ANEXO 3.- 1º y 2º de Educación Primaria. Registro individual: CASTELLANO - EUSKERA ANEXO 4.- 1º y 2º de Educación Primaria. Registro colectivo: CASTELLANO - EUSKERA ANEXO 5.- 3º y 4º de Educación Primaria. Registro individual: CASTELLANO - EUSKERA Protocolo de detección precoz de altas capacidades: CASTELLANO - EUSKERA Actualización del protocolo de detección temprana de TDAH: CASTELLANO - EUSKERA
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Modelo de intervención con el alumnado con altas capacidades en Navarra/

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Existe una creciente preocupación por las altas capacidades tanto en la sociedad como en el ámbito educativo. Junto a esto, en la actualidad coexisten diferentes modelos explicativos, con diferentes puntos vista de las altas capacidades de los cuales derivan diferentes concepciones de identificación, evaluación psicopedagógica, y de respuesta educativa. El presente documento, haciéndose eco de esta situación, pretende ser una propuesta abierta, sometida a continua revisión y que trata de recoger las situaciones diversas que se viven en los centros educativos recogidas desde el equipo de Altas Capacidades (a partir de ahora AACC) del CREENA, la preocupación de las familias en torno a la atención que sus hijas e hijos reciben en los mismos, así como la continua actualización de las líneas de trabajo. Es una propuesta-marco que persigue ser una herramienta que guíe a los centros en el diseño de una atención educativa que: Supere las creencias erróneas, prejuicios y estereotipos que están
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  DECRETO FORAL 1/2023, de 18 de enero, por el que se regula la creación, organización y funcionamiento del Centro de Recursos para la Equidad Educativa en Navarra (CREENA), dependiente del Departamento de Educación. 1/2023 FORU DEKRETUA , urtarrilaren 18koa, Hezkuntza Departamentuaren mendeko Nafarroako Hezkuntza Ekitaterako Baliabide Zentroaren (NHEBZ) sorrera, antolamendua eta funtzionamendua arautzen dituena.
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